高质量的项目式学习可以和学科核心内容深度融合，以其灵活的“身段“巧妙地购于课程之中，从数学的主道名正言顺地走进课堂。近两年，笔者陆续开展了眼见为实的细胞“生物学中的中华传统文化“探索奇妙的DNA分子结构“和细菌作画等多个项目，项目实施的过程中充满了诗情意。
1“传统文化”项目中的“诗情”
“蒹苍苍，白露为霜；所调伊人，在水一方。从《诗经》开始，蒹似乎就是种让人感伤的植物，总与可望而不可即的追寻紧密相连。《毛诗疏》云：之初生曰葭，未秀芦，长成曰苇。芦苇柔韧，可以制成绳索；苇茎直立中空，可以制帘或做笔管。芦苇又是我国主要的造纸原料，但多数芦苇的纤维短、品质次。如果应用植物生长调节剂，在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理，就可以使芦苇的纤维长度增加50%左右。
唐代杜甫普道：“巫山秋夜萤火飞，帘疏巧入坐人衣。”杜牧亦云：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。晋代车囊萤夜读更是千古美谈萤火虫能发光，是因为其尾部的发光细胞中含有荧光素和荧光素酶，荧光素接受ATP提供的能量后被激活。在荧光素酶的催化作用下，激活的荧光素与氧发生化学反应，形成氧化荧光素并发出荧光。萤火虫发光实际是一种求偶行为，在生态系统的信息传递中属于物理信息。
唐代卢照邻《长安古意》云：“得成比目何辞死，愿作鸯不羡仙。以比目鱼象征恩爱夫妻。比目鱼是蝶形目鱼类的俗称，因其两只眼睛位于头部同一侧而为大众所熟知有专家分析，这种外形的不对称，是在其变态发育过程中形成的，与甲状腺激素的分泌有关。
2“细菌作画项目中的“画意”
2019年4月，中国科学技术协会主办的“第六届全国青年科普创新实验暨作品大赛拉开了帷幕。笔者以参赛为契机，结合微生物实验室培养中基础知识和技能的学习，设计了以“细菌作画为主题的项目式学习
此次竞赛主题为“初心”。要求利用给定的菌种进行平板细菌画创作，以有形的画作表达“初心”。项目小组对“初心”进行了解读：“初心”可以是人生的起点，如初升的太阳般充满希冀与梦想；“初心可以是课堂中的身影，埋头于书本中的孜不倦；“初心”是向真善美的追寻，这其中有梦想，有信念，也有坚持，初心若在，梦终会圆项目小组创作了风云际会北京城”九万里风鹏正举”沙海之近”等作品（详见《中学生物教学》2019年第8期)。其中，“沙海之近”因构思新颖、画作精美、设计理念契合主题等优势荣获山东江苏赛区二等奖。而以“细菌作画为主题的项目式学习，将基础知识学习操作技能与人文情怀和艺术创作进行有效整合，以“菌为翰墨，“皿”为宣纸综合提升了学生的艺术修养和实验技能水平。
细菌画创始人扎查利·科普菲尔曾说：“科学的世界永远是一个充满诗情画意的美丽地方，比起我所知道的其他任何领域都更有艺术性。因此，引导学生发现生命科学的奥秘，利用科学知识及创新意识去发现解决问题，是每位生物学教师的职责所在。
选自《中学生物学教学》2020年第2期