《让教育与研究同行——“大教研”新探》书摘二三

综上所述可见，对于“大教研”，本人及所在单位也有探索与实践，国内也有不少业内有识之士对“大教研”已有所认同及探索或实践。但是，从目前能查到的资料来看，除了田慧生先生写的是专文外，其他大多只是抛出了一个理念或主张，或者借用其概念而制造一些新的教研项目和途径及形式，开展一些教研活动，营造一种新的教研氛围，能从教育的本质出发，以及从教育与教学规律的科学研究上，对“大教研”进行专门的理论探究与实证探索的还是不多，看来还有必要从理论的高度，从理论与实践相结合的专业学术的角度开展系统性研究，让“大教研”从口号、理念及自然式操作，走向一种有内涵发展、有研究深度、有学术专业阐释、有自成体系的理论范式与实践机制，最终形成一种“大教研观”，并发展成为一门“大教研论”，最终形成符合教育研究规律的“教育研究论”，以此来引领与指导教研，从而拓宽或发展教研活动，切实改变教研现状，进一步提升教研品质和教研效益。