三、注重“大教研观”的建立
(一)我们要建立什么样的“大教研观”
1.大教研观，是一种新的教研理念：“使之大”的生长型教研观，是指“对事物的看法、认识”，如观点、观念、主观、客观、世界观等。大教研观，即指通过“使教研变大”的生长型教研，让教研呈现为“一个多样的、开放的、拓展的、综合的大系统”一形成一种“大”的教研理念及其完整的操作机制。这种新的大教研观，旨在将当下“既成教研”来一次做大、做强、做新的改造，以至产生教研的大规模、大平台、大内涵和高质量。
这种“大教研”的最大特点，就在于构建“使之大”的生长型教育研究，而不只是一种静态描述的“变大了”的教研。即不在乎其结果是大的，更在于其教研的过程是大的，是在动态中变化为更大的，并以“做有思想的教研，做有文化的教研”为大教研发展主线，通过“大教研”最终让教研“大”起来，“全”起来，“真”起来和“长”起来的教研，最终形成：大教研意识、大教研精神、大教研策略、大教研行为、大教研制度。