最后，“大教研观”是在呈现一种“边界之内是知识，边界之外是见识的新常态。
有人说：边界之内是知识，边界之外是见识。这话很有道理，因为我们不仅生活在一个已知的世界里，所认知的就已是知识的全部，其实，山外有山楼外有楼，边界的外边还是一个大世界。如果我们打开其边界，会发现已知世界只是一点点，未知世界才是遥不可及的。树立“大教研观”，就是为打开这个边界而创造可能性，有了“大教研观”，就会敢于和善于发现原有知识体系的局限、短板、缺漏和遗憾等。
知识的边界，不否定“知识的不确定性”这一观点，但正因如此，才更需要提出“知识的边界”这一观点的相辅相成。只有二者的有机结合，才能把知识的功能整体地发挥作用，才能形成一种知识力。