第二，我们只有把教育做成是研究的，才会让教育敢于直面问题，善于分析问题，智于解决问题，那么教育也就自然会成为素质型的、能力型的、创新型的，不要再喊什么素质教育、能力培养、创新发展。因为这些都需要一个平台：研究；都需要一种全新的途径：研究的教育。
第三，“研究的教育”才有产生好教育的可能性，因为实践表明：好教育来自好研究，好研究才能产生好教育。只有“研究”好了的教育，才不会是盲目的、低质的、失误多的教育。对教育有研究，对教育研究的研究往往被忽视，更没有形成较为完整而专门的探究，当然也就没有什么系统的理论成果。