(三)做成一个好课题要形成一种完整有序的操作机制
首先，要让深度学习成为开展课题研究的重要平台，这样可以更新教师的知识结构，涵蓄丰富的理论素养
其次，围绕课题开展文献研究，可以了解国内外同一领域研究现状，筛选、整合信息的过程，也是知识同化的过程
最后，为了深入了解当代国内外教育理论成果和最新动态，提高课题研究的深度与广度，可以采取自学和集体研讨相结合的办法，在报纸杂志中精选与课题相关的教育教学论文、教学设计方案等资料，购买优秀教育丛书，开展多种形式的读书沙龙活动，学习科研方法、课程改革、课堂教学等理论，力求给老师最及时、最有效的信息，在深刻理解的基础上融入实践工作中。
此外，针对实验过程中遇到的问题，我们也要经常及时调整学习内容，获得新的感悟，让课题研究从感悟变成“主张”，再到“主义”。
另外，让合作探究走进课题研究，构建课题研究共同体。当今课题研究，往往不是一个人的“单兵作战”，而是一个团队的协作共进。不仅有校内的合作，也有校际的交流。
同时，为了及时解决课题研究中的困惑和难题，可以邀请专家全程指导课题的调研立项、开题、实施等工作。还可以创造机遇，走出去，请进来，让教师亲近名师，与专家对话，让每一位教师聆听名师的心声，了解前沿的教育教学理论，增强教师参与课题研究的内在动力。