5.“教学准备”的基本操作行为
(1)要树立课改意识，接受课改新理念，将先进的教学理念内化为自觉的教学行动，开展创造性的教学设计。
(2)要将各有关课程标准及教科书进行研读，领会与落实所教学科的课程标准，要熟悉所在学科的全套教科书，还要所选用课本之外的其他版本教材。
(3)要将课程标准与过去的教学大纲及各种教辅书、练习题等进行对照分析，以寻找它们之间异同点和有机结合点，明确其“教情”“学情”“考情”并妥善处理“三情”之间的关系，以形成相应的教学设想，采取相应的教学措施。
(4)要站在本学科、本学段、本班学生及教师本人的角度，明确确立其教学立意，明确新的能力发展线索，并厘清其新旧课之间的知识衔接点，
(5)要与传统的及外来的课程标准及教科书进行比较分析，寻找我们所需要的教学出发点。