(二)备课：不只是看教材、写教案，而更是一种科学的教学设计
1.备课应该是一种最专业化的教学设计
由于备课的长期实践与探索，渐渐地出现了一种不可缺少的必然产物教案，但这并不等于备课就只是看看教材、写写教案。而事实告诉我们，备课已完全成为一种有理论支撑、有教学目的、有整体安排、有全过程策划的教学设计，并且随之而形成一些必要的教学要求、模式与方法等。
为了提高我们的课堂教学效率，进而全面提高教学质量，看来有必要了解与研究教案，掌握教学设计的要领与方法，这也是我们每个教师尤其是新教师必备的一项教研基本功。可以说，进行较为规范和专业化的教学设计，才能写出一份好教案，也才能表明一位教师的教学能力和良好的工作态度，当然也是衡量一位教师是否成熟、是否形成教学风格的重要标志之一。
2.更需要的是对教学设计的研究
说到底，与其说是备课，不如说是对教学设计的研究。因为教学设计更在于设计意图和整体策划。比写教案更宽广，更全面，更带有研究性。比如，教材内容分析，学情分析，教学目标制定及依据，教学重难点及设定依据，教学过程安排及依据，并说明各个环节的内容及实施措施，学生在学习过程中可能出现的问题及反应，对可能出现的情况教师如何处理等，课堂提问及作业，等等。