(三)让写教案成为备课研究的重要活动平台1.进一步从理论与实践相结合的备课角度来重新认识教案，真正学会写教案(1)到底什么是教案？教案即教学方案，也称“课时计划”教案，是教师在备课过程中以课时或以课题为单位是所设计的教学方案，因此也称教学设计。它是课堂教学思路和活动内容、活动过程的具体安排与设计，一句话，就是教师精心备课以后的最终书面形式。因此，编写教...

3.第二次备课：从共性走向个性我们在总结了以往集体备课的经验后，也发现集体备课往往有两大薄弱环节：一是教师个体参与热情不够，交流不够深入；二是形成教案后，会照本宣科，忽视了本班学生的实际，也忽视了自身的教学特点，忽视了个性化的设计，甚至于也懒得对集体的设计反思和自我实践的反思。因此，如果没有深度的个人再次备课即抓好个性化设计与反思，也就无法让集体备课的...

(二)“二次备课”机制的具体建构1.“二次备课”是一种完整的备课机制这里的“二次备课”，是指包括集体备课上的第一次备课和个人自己的第二次备课在内的“双备课”制度，并非只指第二次备课。其运行轨迹为：第一次备课小组集体学习讨论型备课→第二次为个人具体细化和个性化的特定班级教学备课。进一步地说，“双备课”，就是指对备课中出现的集体备课和个人再次备课经过整合而...

伴X遗传，不知显隐性，给定组合，判断显隐性技巧，可通过后代雌性个体推断亲代，同时可知显隐性。比如后代雌性是两种，则其一是隐性，反推亲代雄是隐性表型。如果后代雌性全为显性，则推导亲代雄为显性表型。——子代雌性突破法。练习：果蝇星眼、圆眼由常染色体上的一对等位基因控制，星眼果蝇与圆眼果蝇杂交，子一代中星眼果蝇： 圆眼果蝇＝1: 1; 星眼果蝇与星眼果蝇杂交...

三、坚持基于大教研下的“备课”研究制度什么是基于大教研下的“备课”研究制度，概括地说，就是形成“三级备课”与“二次备课”相结合的科学备课机制。下面分别介绍：(一)“三级备课”机制的具体建构“三级备课”，即学期（或叫整册课本）备课→单元（或板块）备课→课时（或一篇课文、一次写作教学）备课。1.第一级：学期备课就是对新学期教材全面通读，从客观上熟练地掌握教...

3.作为有研究性的教学设计务必注意：(1)牢固树立两个意识：在研究中设计的意识，在设计中研究的意识。(2)做到教学设计上的“整体优化、系列操作”。所有设计既要内容与形式相应完整，又要便于操作使用，切忌形式主义，不能仅仅成为供检查之用的“摆设品”。教学设计一般要包括：①基本情况分析；②指导思想与奋斗目标(含教学要求)；③教材简析与教学进度、课时安排、工作...

一、染色体桥(2022·山东滨州模拟)某精原细胞中m、n为一对同源染色体，其中m为正常染色体。该对同源染色体联会后发生的特殊过程如图所示，其中A～E表示染色体片段，染色体桥在减数分裂Ⅰ时随机断裂。后续的分裂过程正常进行。下列说法正确的是(　B　)A、该精原细胞形成的配子中存在染色体结构变异和数目变异B、该精原细胞形成染色体正常的配子占1/4 ...

以下代码实现了python的每天定时执行：import datetimeimport timeimport pymysqldef doSth():    # print('test')    conn&nbs...