名师是如何“炼成”的？“经过30余年的教学实践，我感悟到，真正的教育变革发生在课堂之中。‘知识、能力、素养’三者兼顾是时下我国教育的发展诉求，学生核心素养培育被提到了前所未有的高度。为达成这个教学目标，我一直在摸索动静结合、坚守传承与开拓创新并举的新型课堂。”今天就来带大家看看特级教师张韶龙的“对话式教学”。物理教学应当有“五味” 自觉将物理...

对话式课堂教学中的随机生成 作者：夏       坚来源：《语文教学与研究(教研天地)》2006 年第 06 期 《普通高中语文课程标准（实验）》提出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”“对话式”课堂教学方式，是对传统...

教师教学述评是教师对自身教学以及学生发展进行陈述与评议的价值判断活动。实施教师教学述评制度有什么价值？老师和学校又应该如何有效地开展这项工作？一起来看这篇文章——教师对自身教学和学生学业发展状况的充分了解与分析是教师教育教学的重要职责，直接影响教师教学效果及其教学行为改进，最终影响学生发展。2020年10月，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改...

一、现状：新一轮教学改革已经进行几年，有关重视知识识记、机械解题、轻关键能力培养、轻核心素养的现象却仍然存在，导致学生解决生产和实践中具体问题的能力较弱，甚至在一定的情境中，不能运用生物学规律和原理对可能的结果或发展趋势作出准确的预测或解释，也达不到生物学科育人目标，无法与国家整体教育要求对接起来。二、思考：当前教育体制下，我们首先要明白要从“学科教学...

教师少讲，多进行思维提问及创设活动，学生就得到了更多的参与机会。1、对于关键句子及关键词的处理。（1）存在的问题，老师自己读一遍，并且在读的时候，通过重音强调关键之处，这样学生并未自己掌握哪里是关键词，下次做题，往往还是找不到关键词，导致一错再错，老师只好重复讲解。（2）建议，应该设计个几并列或梯度问题，让学生去找关键之处，并让学生说明理由，这样学生开...

1．经验多，规律性的认识少；2．描述多，有价值的数据少：3．拉车多，抬头看路的少；4．常规多，创新性的行动少；5．干的多，总结提炼的少；6．单干多，协同创新的少；7．零散多，逻辑性系统性少；8．罗列多，深度分析提炼少；9．地头多，国家区域高位少；10．临时起意多，系统规划少；11．随风多，自己的主意少；12．材料堆积多，问题清晰的少；

阿卡波糖是国外开发的口服降糖药，可有效降低餐后血糖高峰。为开发具有自主知识产权的同类型新药，我国科研人员研究了植物来源的生物碱NB和黄酮CH对餐后血糖的影响。为此，将等量且适量溶于生理盐水的药物和淀粉同时灌胃各组小鼠后，在不同时间检测其血糖水平，实验设计及结果如下表所示。组别(每组10只)给药量(mg/kg体重)给药后不同时间血糖水平(mmol/L)0...

新授课使用：植物生长素的发现》案例分析复习课使用：植物生长素的发现_一节基于问题体验式的教学策略